Diferencia entre revisiones de «artículos»
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:<span style= "color:#008000> ✓ </span> Considerar la forma, el tiempo y las acciones que se esperan de otros actores de la comunidad. | :<span style= "color:#008000> ✓ </span> Considerar la forma, el tiempo y las acciones que se esperan de otros actores de la comunidad. | ||
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Se escribe ''el'' o ''un'' en lugar de ''la'' o ''una'' cuando le sigan sustantivos femeninos que comiencen por ''a'' tónica | |||
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| Ejemplo = :<span style= "color:#008000> ✓ </span> el aula, un área, el agua, un águila, el alza, un hacha afilada, el arma | | Ejemplo = :<span style= "color:#008000> ✓ </span> el aula, un área, el agua, un águila, el alza, un hacha afilada, el arma | ||
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Sólo cambia por ''la'' o ''una'' cuando entre el artículo y el sustantivo se interpone un elemento: | |||
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| Ejemplo = :<span style= "color:#008000> ✓ </span> la gran aula, una extensa área, la mejor agua, una enorme águila, la inevitable alza, una afilada hacha, la poderosa arma | | Ejemplo = :<span style= "color:#008000> ✓ </span> la gran aula, una extensa área, la mejor agua, una enorme águila, la inevitable alza, una afilada hacha, la poderosa arma | ||
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Se escribe: | |||
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| Ejemplo = | | Ejemplo = | ||
* ''El radio'' para designar el aparato receptor y ''la radio'' para referirse al medio de comunicación; el primer término es un acortamiento de ''radiorreceptor'', y el segundo, de ''radiodifusión''. | |||
* ''La'' Ciudad de México o ''Ciudad de México'', pues no es incorrecto la presencia o ausencia del artículo. | |||
* Un porcentaje con artículo o sin él: De los encuestados, ''el'' 55% dijo conocer la marca; De los encuestados, 55% dijo conocer la marca; Un nivel de significancia ''del'' 5%; Un nivel de significancia ''de'' 5%. | |||
* ''el storyboard'', no ''la storyboard'' | |||
* ''el storyline'', no ''la storyline'' | |||
* Estados Unidos sin artículo, no ''los'' Estados Unidos | |||
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Debe procurarse un lenguaje incluyente sin hacer uso del desdoblamiento de género (''los profesores'' y ''las profesoras''), pues, lejos de ayudar, distrae la atención por repetitivo y no puede sostenerse a lo largo de los párrafos. Además, en el lenguaje hay innumerables formas de buscar la equidad de género en los diversos ángulos del quehacer educativo y evaluativo: decir ''la humanidad'' en vez de ''los hombres'' o ''la población mexicana'' en lugar de ''los mexicanos'' son sólo dos ejemplos de ello. | |||
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Revisión del 00:03 25 may 2022
Se escribe artículo antes de cada sustantivo con género y número distintos en una enumeración.
- ✓ Rendir un informe sobre los logros y las necesidades de los alumnos.
- ✘ Rendir un informe sobre los logros y necesidades de los alumnos.
- ✓ Considerar la forma, el tiempo y las acciones que se esperan de otros actores de la comunidad.
- ✘ Considerar la forma, tiempo y acciones que se esperan de otros actores de la comunidad.
Se escribe el o un en lugar de la o una cuando le sigan sustantivos femeninos que comiencen por a tónica
- ✓ el aula, un área, el agua, un águila, el alza, un hacha afilada, el arma
- ✘ la aula, una área, la agua, una águila, la alza, una hacha afilada, la arma
Sólo cambia por la o una cuando entre el artículo y el sustantivo se interpone un elemento:
- ✓ la gran aula, una extensa área, la mejor agua, una enorme águila, la inevitable alza, una afilada hacha, la poderosa arma
- ✘ el gran aula, un extensa área, el mejor agua, el enorme águila, el inevitable alza, el hacha afilada, el poderosa arma
Se escribe:
- El radio para designar el aparato receptor y la radio para referirse al medio de comunicación; el primer término es un acortamiento de radiorreceptor, y el segundo, de radiodifusión.
- La Ciudad de México o Ciudad de México, pues no es incorrecto la presencia o ausencia del artículo.
- Un porcentaje con artículo o sin él: De los encuestados, el 55% dijo conocer la marca; De los encuestados, 55% dijo conocer la marca; Un nivel de significancia del 5%; Un nivel de significancia de 5%.
- el storyboard, no la storyboard
- el storyline, no la storyline
- Estados Unidos sin artículo, no los Estados Unidos
Debe procurarse un lenguaje incluyente sin hacer uso del desdoblamiento de género (los profesores y las profesoras), pues, lejos de ayudar, distrae la atención por repetitivo y no puede sostenerse a lo largo de los párrafos. Además, en el lenguaje hay innumerables formas de buscar la equidad de género en los diversos ángulos del quehacer educativo y evaluativo: decir la humanidad en vez de los hombres o la población mexicana en lugar de los mexicanos son sólo dos ejemplos de ello.