artículos

• Se escribe artículo antes de cada sustantivo con género y número distintos en una enumeración.

✓ Rendir un informe sobre los logros y las necesidades de los alumnos.

✘ Rendir un informe sobre los logros y necesidades de los alumnos.

✓ Considerar la forma, el tiempo y las acciones que se esperan de otros actores de la comunidad.

✘ Considerar la forma, tiempo y acciones que se esperan de otros actores de la comunidad.

• Se escribe el o un en lugar de la o una cuando le sigan sustantivos femeninos que comiencen por a tónica

✓ el aula, un área, el agua, un águila, el alza, un hacha afilada, el arma

✘ la aula, una área, la agua, una águila, la alza, una hacha afilada, la arma

• Solo cambia por la o una cuando entre el artículo y el sustantivo se interpone un elemento:

✓ la gran aula, una extensa área, la mejor agua, una enorme águila, la inevitable alza, una afilada hacha, la poderosa arma

✘ el gran aula, un extensa área, el mejor agua, el enorme águila, el inevitable alza, el hacha afilada, el poderosa arma

• Los porcentajes se escriben con artículo o sin él, como explica la Fundéu.

✓ De los encuestados, el 55 % dijo conocer la marca.

✓ De los encuestados, 55 % dijo conocer la marca.

✓ Un nivel de significancia del 5 %.

✓ Un nivel de significancia de 5 %.

Se escribe
El radio para designar el aparato receptor y la radio para referirse al medio de comunicación; el primer término es un acortamiento de radiorreceptor, y el segundo, de radiodifusión.
la Ciudad de México o Ciudad de México, pues no es incorrecta la presencia o ausencia del artículo. En tablas puede escribirse CDMX
el storyboard, no la storyboard
el storyline, no la storyline
Estados Unidos sin artículo, no los Estados Unidos

• Debe procurarse un lenguaje incluyente sin hacer uso del desdoblamiento de género (los profesores y las profesoras), pues, lejos de ayudar, distrae la atención por repetitivo y no puede sostenerse a lo largo de los párrafos. Además, en el lenguaje hay innumerables formas de buscar la equidad de género en los diversos ángulos del quehacer educativo y evaluativo: decir la humanidad en vez de los hombres o la población mexicana en lugar de los mexicanos son solo dos ejemplos de ello.