Categoría:Criterios del Servicio Profesional Docente
| Término | Criterio | Ejemplos |
|---|---|---|
| academia | Se trata de un sustantivo común, por lo que se escribe en bajas. Hay que distinguir si el término que lo acompaña es una asignatura (en cuyo caso va en altas) o un área del conocimiento que agrupa a varias asignaturas (en cuyo caso va en bajas). | junta de academias
academia de Matemáticas academia de humanidades |
| acuerdos | Por tratarse de un término común, los nombres de estos acuerdos se escribirán en bajas (ya sean en plural o singular) y se respetará el modo en que aparezcan escritos originalmente en el reactivo, comprobando que tengan sustento en algún documento. | acuerdos escolares de convivencia
acuerdos de convivencia escolar acuerdos para aprender a convivir |
| acuerdos del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato | Siguiendo los criterios de las leyes, cada una de sus palabras se escribe en altas.
El título de los acuerdos puede nombrarse únicamente con su número (Acuerdo 14/CD/2013) o acompañado del término completo (Acuerdo 14/CD/2013 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato). Si se menciona el nombre completo en plural se escribe en bajas la palabra "acuerdos" y el nombre del comité completo en altas. En caso de que se cite su nombre completo, las demás palabras se escribirán con bajas. |
los acuerdos del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato
un acuerdo del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato Acuerdo 2/CD/2009 Acuerdo 2/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato Acuerdo 2/CD/2009 por el que se establecen las reglas para el ingreso, permanencia y salida del Sistema Nacional de Bachillerato |
| alumno | En los exámenes de educación básica del servicio profesional docente debe utilizarse el término "alumno" y no "estudiante".
En cambio, para los exámenes de educación media superior se emplea el término "estudiante" y no "alumno". Debe evitarse el uso de términos como "niño", "joven" o "adolescente" cuando se quiera referir a un alumno. Se trata de un sustantivo común; por lo tanto, se escribe con bajas. |
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| ambiente | El nombre de los ambientes se escribe con la inicial de la primera palabra en altas y sin ningún signo ortográfico de por medio. | ambiente Familiar y comunitario
ambiente Literario y lúdico ambiente Académico y de formación |
| aprendizaje esperado | El concepto "aprendizaje esperado" se escribe en bajas, pues se trata de un sustantivo común. Los nombres de los aprendizajes esperados se escriben precedidos de dos puntos y con alta inicial en la primera palabra. | aprendizaje esperado: Identifica las características de los mitos |
| asesor técnico pedagógico | Se trata de un sustantivo común, por lo que se escribe con bajas.
Aunque las palabras compuestas por dos adjetivos deben escribirse con guion intermedio cuando cada adjetivo conserva su forma plena, este caso presenta una excepción al tratarse de un cargo. Aunque puede representarse con su sigla (ATP), se recomienda siempre escribirse desatado. |
asesor técnico pedagógico
asesoría técnico-pedagógica Uso incorrecto asesor técnico-pedagógico asesoría técnico pedagógica |
| Asociación de Padres de Familia | Por tratarse de una división administrativa definida por el sistema educativo, se escribe cada palabra con alta inicial (excepto artículos, preposiciones y conjunciones) cuando se refiere a una sola asociación; y en bajas cuando el término se usa en plural ("asociaciones de padres de familia").
Siempre debe escribirse el término completo. |
Uso incorrecto
Asociación de Padres Comité de Padres de Familia Sociedad de Padres de Familia Junta de Padres de Familia |
| aspecto de la lengua oral | Los nombres de los aspectos se escriben únicamente con la primera palabra con alta inicial y no los precede ningún signo. | aspecto de la lengua oral Hablar sobre temas específicos
aspecto de la lengua oral El propósito y el tipo de habla aspecto de la lengua oral Diversidad lingüística aspecto de la lengua oral Los roles de quienes participan en el intercambio |
| aspecto de un campo formativo | Los aspectos de campos formativos se escriben con alta inicial en cada una de sus palabras (excepto artículos, preposiciones y conjunciones). | aspecto
aspecto Lenguaje Escrito aspecto Forma, Espacio y Medida aspecto Cultura y Vida Social aspecto Coordinación, Fuerza y Equilibrio aspecto Relaciones Interpersonales aspecto Expresión Corporal y Apreciación de la Danza |
| atributo | Los atributos de las competencias genéricas se escriben precedidos de dos puntos y con alta inicial en la primera palabra. | atributo: Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades |
| barrera para el aprendizaje y la participación | Por tratarse de un término común, se escribe con bajas.
Puede aparecer completo o únicamente como "barreras para el aprendizaje". |
Uso incorrecto
barreras del aprendizaje barreras para el aprendizaje y para la participación |
| CAM, Centro de Atención Múltiple | Por tratarse de siglas, se escriben todas las letras en altas. Cuando se escribe desatado, por tratarse de una instancia gubernamental, se escribe cada palabra con alta inicial (excepto artículos, preposiciones y conjunciones) cuando se refiere a un solo centro; y en bajas cuando el término se usa en plural ("centros de atención múltiple").
Ya que se refiere a un centro, las siglas deben ir precedidas por el artículo masculino: el CAM, un CAM. |
Se solicitó a un CAM...
Se solicitó a un Centro de Atención Múltiple... Uso incorrecto Se solicitó a CAM... Se solicitó a una CAM... |
| campo de formación | El término se emplea en los niveles de primaria y secundaria; en preescolar se emplea "campo formativo". No se utiliza en la educación media superior.
Los nombres de los campos de formación se escriben con alta inicial en cada palabra. No existe ningún signo de puntuación intermedio. |
campo de formación Lenguaje y Comunicación
campo de formación Pensamiento Matemático campo de formación Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social campo de formación Desarrollo Personal y para la Convivencia |
| campo disciplinar | Por tratarse de términos asociados con las ramas del conocimiento y no asignaturas en específico, se escriben con bajas y sin ningún signo ortográfico de por medio. | campo disciplinar de matemáticas
campo disciplinar de ciencias experimentales campo disciplinar de ciencias experimentales campo disciplinar de humanidades campo disciplinar de comunicación |
| campo formativo | El término se emplea en el nivel preescolar, en primaria y secundaria se emplea "campo de formación". No se utiliza en la educación media superior.
Los nombres de los campos formativos se escriben con alta inicial en cada palabra. No existe ningún signo de puntuación intermedio. |
campo formativo Lenguaje y Comunicación
campo formativo Pensamiento Matemático campo formativo Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social campo formativo Desarrollo Físico y Salud campo formativo Desarrollo Personal y Social campo formativo Expresión y Apreciación Artísticas |
| característica de las escuelas efectivas | Se les puede referir como características, factores o rasgos de las escuelas efectivas. Se dejará el modo en que aparezca originalmente en el reactivo.
El nombre de las características se escribe con la inicial de la primera palabra en altas y sin ningún signo ortográfico de por medio. |
factor de las escuelas efectivas Derechos y responsabilidad de los alumnos
característica de las escuelas efectivas Liderazgo profesional rasgo de las escuelas efectivas La enseñanza y el aprendizaje como centro de la actividad escolar |
| categoría | Las categorías se emplean en educación preescolar y son equivalentes a los temas.
Los nombres de las categorías se escriben entrecomillados y con alta inicial. |
categoría "Función específica" |
| Cendi, Centro de Desarrollo Infantil | Por tratarse de un acrónimo, sólo se escribe en alta la letra inicial. Cuando se escribe desatado, por tratarse de una instancia gubernamental, se escribe cada palabra con alta inicial (excepto artículos, preposiciones y conjunciones) cuando se refiere a un solo centro; y en bajas cuando el término se usa en plural ("centros de desarrollo infantil").
Ya que se refiere a un centro, las siglas deben ir precedidas por el artículo masculino: el Cendi, un Cendi. |
Al asistir a un Cendi...
Al asistir a un Centro de Desarrollo Infantil... Uso incorrecto Al asistir a Cendi... Al asistir a una Cendi... |
| clase de tutoría | Aunque se le refiere como clase, no se trata propiamente de una asignatura sino un espacio de tutoría dentro de la escuela, por lo que se escribe en bajas. | Uso incorrecto
clase de Tutoría asignatura de tutoría |
| Comité Estatal de Vinculación | Por tratarse de una división administrativa definida por el sistema educativo, se escribe cada palabra con alta inicial (excepto artículos, preposiciones y conjunciones) cuando se refiere a un solo comité; y en bajas cuando el término se usa en plural ("comités de vinculación"). | |
| competencia | El concepto "competencia" se escribe en bajas, pues se trata de un sustantivo común. Cuando se cita el nombre de una de las líneas generales no se señala de ninguna manera especial ("competencias para el aprendizaje permanente"). Los nombres de las competencias de cada asignatura se escriben precedidos de dos puntos y con alta inicial en la primera palabra. | competencia: Redacta textos sin errores ortográficos |
| Consejo Escolar de Participación Social | Por tratarse de una división administrativa definida por el sistema educativo, se escribe cada palabra con alta inicial (excepto artículos, preposiciones y conjunciones) cuando se refiere a un solo consejo; y en bajas cuando el término se usa en plural ("consejos escolares de participación social").
Siempre debe escribirse el término completo. En ocasiones el término aparece como Consejo Escolar de Participación Social en la Educación. Debido a que ambos aparecen en documentos oficiales, se respetará la manera en que aparezca escrito en el reactivo, sin agregar u omitir la última parte. En ocasiones puede usarse sus siglas, CEPS, cuando se mencione en opciones de respuesta, para no alargar la extensión. También, si aparece como CEPSE se respeta. |
Uso incorrecto
Comité Escolar de Participación Social Comité de Participación Social en la Educación |
| Consejo Técnico Escolar | Por tratarse de una división administrativa definida por el sistema educativo, se escribe cada palabra con alta inicial (excepto artículos, preposiciones y conjunciones) cuando se refiere a un solo consejo; y en bajas cuando el término se usa en plural ("consejos técnicos escolares").
Siempre debe escribirse el término completo y antecedido de artículo. Aunque se recomienda escribirlo desatado, en caso de que sea necesario (para evitar repeticiones o para no alargar demasiado una opción de respuesta), podrá abreviarse como CTE. |
Consejo Técnico de la Región
Consejo Técnico de Zona Consejo Técnico de Sector en el Consejo Técnico Escolar Uso incorrecto Consejo Técnico Escolar de la Región Consejo Técnico Escolar de Plantel Consejo Técnico Escolar de Zona Consejo Técnico Escolar de Sector en Consejo Técnico Escolar |
| contenido | Los nombres de los contenidos se escriben entrecomillados y con alta inicial en la primera palabra. | contenido "Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de seres vivos y de ecosistemas" |
| CRIE, Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa | Por tratarse de siglas, se escriben todas las letras en altas. Cuando se escribe desatado, por tratarse de una instancia gubernamental, se escribe cada palabra con alta inicial (excepto artículos, preposiciones y conjunciones) cuando se refiere a un solo centro; y en bajas cuando el término se usa en plural ("centros de recursos e información para la integración educativa").
Ya que se refiere a un centro, las siglas deben ir precedidas por el artículo masculino: el CRIE, un CRIE. |
Se solicitó a un CRIE...
Se solicitó a un Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa... Uso incorrecto Se solicitó a CRIE... Se solicitó a una CRIE... |
| CSPA, Coordinación Sectorial de Planeación y Administración | Por tratarse de siglas, se escribe con altas. Cuando se escribe desatado, por tratarse de un área administrativa, se escribe cada palabra con alta inicial (excepto artículos, preposiciones y conjunciones).
Ya que se refiere a una coordinación, las siglas deben ir precedidas por el artículo femenino: la CSPA. |
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| dimensión | La palabra "dimensión" se escribe en bajas, pues se trata de un sustantivo común. Los nombres de las dimensiones se escriben entrecomillados y con alta inicial en la primera palabra. | la dimensión "Educación sobre la tecnología" |
| dimensión de la gestión escolar | El nombre de las dimensiones se escribe con la inicial de la primera palabra en altas y sin ningún signo ortográfico de por medio. | dimensión de la gestión escolar Pedagógica-curricular
dimensión de la gestión escolar Organizativa dimensión de la gestión escolar Administrativa dimensión de la gestión escolar Comunitaria y de participación social dimensión de la gestión escolar Política educativa |
| dimensión del ambiente escolar | El nombre de las dimensiones se escribe con la inicial de la primera palabra en altas y sin ningún signo ortográfico de por medio. | dimensión del ambiente escolar Seguridad/limpieza
dimensión del ambiente escolar Gestión del espacio educativo dimensión del ambiente escolar Relaciones dimensión del ambiente escolar Aula |
| Dirección General del Bachillerato | Se trata de una división administrativa, por lo que se escribe cada palabra con alta inicial (excepto artículos, preposiciones y conjunciones). | |
| docente | En los exámenes de educación básica y media superior del servicio profesional docente siempre debe utilizarse el término "docente" y no "maestro", "profesor" o similares, incluso para la asignatura de Educación Física.
En casos excepcionales pueden utilizarse otros términos:
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| Educación Básica | La Coordinación del Servicio Profesional Docente ha solicitado que este término se escriba con altas y bajas, por lo que en este grupo de exámenes se escribirá así. | |
| Educación Especial | La Coordinación del Servicio Profesional Docente ha solicitado que este término se escriba con altas y bajas, por lo que en este grupo de exámenes se escribirá así. | |
| Educación Indígena | La Coordinación del Servicio Profesional Docente ha solicitado que este término se escriba con altas y bajas, por lo que en este grupo de exámenes se escribirá así.
También se puede encontrar referida como Educación Intercultural Bilingüe. |
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| Educación Media Superior | La Coordinación del Servicio Profesional Docente ha solicitado que este término se escriba con altas y bajas, por lo que en este grupo de exámenes se escribirá así. | |
| eje | La palabra "eje" se escribe en bajas, pues se trata de un sustantivo común. Los nombres de los ejes se escriben entrecomillados y con alta inicial en la primera palabra. | eje "Sentido numérico y pensamiento algebraico" |
| enseñanza aprendizaje | Dado que en documentos oficiales la SEP lo utiliza comúnmente con guion, en los exámenes del Servicio Profesional Docente se escribirá de esta forma. | enseñanza-aprendizaje |
| escuela bidocente | Por ser un sustantivo común, se escribe en bajas. | |
| escuela multigrado | Por ser un sustantivo común, se escribe en bajas. | |
| escuela para padres | El término "escuela para padres" puede referirse al programa del mismo nombre (dirigido a madres, padres o tutores de alumnos de educación básica, que los orienta mediante talleres en la tarea educativa de los alumnos y su involucramiento para tener una mejora en el rendimiento escolar) o a los talleres que se imparten como parte de este programa.
Para saber si en un reactivo debe escribirse el término en altas o en bajas, es necesario distinguir cuándo se le menciona como el programa en general y cuándo como una sesión o taller de éste. |
El plantel incorporó el programa Escuela para Padres como parte de la estrategia para tener una mejor relación con los padres y tutores de los alumnos.
Esa mañana asistieron a la escuela para padres por primera vez en el ciclo escolar. |
| escuela tridocente | Por ser un sustantivo común, se escribe en bajas. | |
| espacio común | El término "espacio común" puede aparecer como parte de la estrategia de un nivel educativo o como concepto general.
Para saber si en un reactivo debe escribirse el término en altas o en bajas, es necesario distinguir cuándo se le menciona como la estrategia específica y cuándo como un concepto general. |
La estrategia del Espacio Común de la Educación Superior Tecnológica involucra a más de 300 universidades e institutos tecnológicos del país.
Las instituciones que integran el espacio común concentran más de dos terceras partes. |
| estudiante | En los exámenes de Educación Media Superior del Servicio Profesional Docente siempre debe utilizarse el término "estudiante" y no "alumno".
En cambio, para los exámenes de Educación Básica se emplea el término "alumno" y no "estudiante". Debe evitarse el uso de términos como "joven", "adolescente" o similares cuando se quiera referir a un estudiante. Se trata de un sustantivo común; por lo tanto, se escribe con minúsculas. |
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| estándar curricular | Los nombres de los estándares curriculares se escriben precedidos de dos puntos y con alta inicial en la primera palabra. | En la asignatura de Matemáticas, los alumnos trabajarán el estándar curricular: Reconocer y nombrar las características de objetos simples, figuras y cuerpos geométricos. |
| estándares nacionales de habilidad lectora | Por tratarse de un término común se escribe cada palabra con bajas. | |
| fondos | Los nombres de los fondos se escribirán en bajas. Si alguno de los términos del nombre debe llevar altas iniciales por criterio propio, se respetarán. | fondo concursable de inversión en infraestructura para Educación Media Superior
fondo para fortalecer la autonomía de gestión en planteles de Educación Media Superior fondo concursable de inversión en infraestructura para centros y unidades de formación o capacitación para el trabajo |
| herramientas del Sisat | Los nombres de estas herramientas se escriben con alta inicial en la primera palabra. No existe ningún signo de puntuación intermedio. | herramienta Toma de lectura
herramienta Producción de textos escritos herramienta Cálculo mental |
| línea de acción | El concepto "línea de acción" se escribe en bajas, pues se trata de un sustantivo común. Los nombres de las líneas de acción se escriben precedidos de dos puntos y con alta inicial en la primera palabra. | línea de acción: Fortalecer la pertinencia de la capacitación para el trabajo, la educación media superior y la educación superior para responder a los requerimientos del país |
| maestro de taller | Se trata del nombre de un cargo, por lo que se escribe con bajas. | |
| marco curricular común | Se trata de un sustantivo común, por lo que se escribe con bajas. | |
| mesa técnica de la supervisión | Por tratarse de un término común se escribe con bajas.
También se le puede referir como "mesa técnica de la supervisión escolar". |
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| meta | Los nombres de las metas se escriben entrecomillados y con alta inicial en la primera palabra. | meta "México en paz"
meta "México incluyente" meta "México con educación de calidad" meta "México próspero" meta "México con responsabilidad global" |
| misión cultural | Se trata de una modalidad educativa, por lo que se escribe con bajas.
Únicamente se escribe con altas el nombre de la especialidad, mientras que "taller" se escribe con bajas. Los cursos de las misiones culturales son impartidos por técnicos docentes o maestros de taller. |
En el taller de Carpintería de la misión cultural [...]
El técnico docente de Carpintería de una misión cultural atiende [...] |
| modelo de atención con enfoque integral para la educación inicial | Como las teorías, los modelos son sustantivos comunes, por lo que se escriben con bajas.
Si se refiere al documento editado por la SEP, debe escribirse sólo con alta inicial la primera palabra. |
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| Modelo Educativo Bilingüe-Bicultural | Por ser similar a una modalidad educativa se escribe cada palabra con alta inicial. | |
| niveles del Sisat | Los nombres de los niveles se escriben con alta inicial en la primera palabra. No existe ningún signo de puntuación intermedio. | nivel Esperado
nivel En desarrollo nivel Requiere apoyo |
| Normalidad Mínima de Operación Escolar | Por solicitud de la Coordinación del Servicio Profesional Docente este término se escribe con alta inicial en cada una de sus palabras y debe escribirse siempre completo. | Uso incorrecto
normalidad escolar mínima normalidad mínima de operación escolar Normalidad Mínima Escolar |
| Nuevo Modelo Educativo | En los exámenes del Servicio Profesional Docente se escribe cada palabra con alta inicial. | Uso incorrecto
nuevo modelo educativo nuevo Modelo Educativo |
| objetivo | La palabra "objetivo" se escribe en bajas, pues se trata de un sustantivo común. Los nombres de los objetivos se escriben precedidos de dos puntos y con alta inicial en la primera palabra. | objetivo: Incorporar a las actividades a los alumnos en riesgo, para mejorar su desempeño y los resultados |
| ODA, objeto de aprendizaje | Por tratarse de siglas, se escriben todas las letras en altas. Cuando se escribe desatado, por tratarse de un término común, se escribe en bajas.
Ya que se refiere a objetos, las siglas deben ir precedidas por el artículo masculino: los ODA, un ODA. |
Uso incorrecto
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| Operativo Mochila Segura | El operativo forma parte del Programa Escuela Segura, por lo que se escribe respetando los criterios de programas con cada palabra con alta inicial.
Siempre debe escribirse el término completo. |
El lunes por la mañana se realizó el Operativo Mochila Segura en la escuela.
Uso incorrecto El lunes por la mañana se realizó Mochila Segura en la escuela. |
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