artículos - Historial de revisiones

Diana.cadena en 18:25 10 dic 2025

2025-12-10T18:25:53Z

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			[[File:LogoCeneval-1.png\|center\|100px]]
	Se escribe artículo antes de cada sustantivo con género y número distintos en una enumeración.		Se escribe artículo antes de cada sustantivo con género y número distintos en una enumeración.
	{{Ejemplo		{{Ejemplo

TaniaMirel.Rivas en 17:52 26 mar 2025

2025-03-26T17:52:05Z

← Revisión anterior		Revisión del 17:52 26 mar 2025
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	! scope="col"\|Se escribe		! scope="col"\|Se escribe
	\|-		\|-
	\|''El radio'' para designar el aparato receptor y ''la radio'' para referirse al medio de comunicación; el primer término es un acortamiento de ''radiorreceptor'', y el segundo, de ''radiodifusión''.		\|''El radio'' para designar el aparato receptor y ''la radio'' para referirse al medio de comunicación; el primer término es un acortamiento de ''radiorreceptor,'' y el segundo, de ''radiodifusión.''
	\|-		\|-
	\|''la'' Ciudad de México o ''Ciudad de México'', pues no es incorrecta la presencia o ausencia del artículo. En tablas puede escribirse CDMX		\|''la'' Ciudad de México o ''Ciudad de México'', pues no es incorrecta la presencia o ausencia del artículo. En tablas puede escribirse CDMX
	\|-		\|-
	\|''el storyboard'', no ''la storyboard''		\|''el storyboard,'' no ''la storyboard''
	\|-		\|-
	\|''el storyline'', no ''la storyline''		\|''el storyline,'' no ''la storyline''
	\|-		\|-
	\|Estados Unidos sin artículo, no ''los'' Estados Unidos		\|Estados Unidos (sin artículo), no ''los'' Estados Unidos
	\|}		\|}
	Debe procurarse un lenguaje incluyente sin hacer uso del desdoblamiento de género (''los profesores'' y ''las profesoras''), pues, lejos de ayudar, distrae la atención por repetitivo y no puede sostenerse a lo largo de los párrafos. Además, en el lenguaje hay innumerables formas de buscar la equidad de género en los diversos ángulos del quehacer educativo y evaluativo: decir ''la humanidad'' en vez de ''los hombres'' o ''la población mexicana'' en lugar de ''los mexicanos'' son solo dos ejemplos de ello.		Debe procurarse un lenguaje incluyente sin hacer uso del desdoblamiento de género (''los profesores'' y ''las profesoras''), pues, lejos de ayudar, distrae la atención por repetitivo y no puede sostenerse a lo largo de los párrafos. Además, en el lenguaje hay innumerables formas de buscar la equidad de género en los diversos ángulos del quehacer educativo y evaluativo: decir ''la humanidad'' en vez de ''los hombres'' o ''la población mexicana'' en lugar de ''los mexicanos'' son solo dos ejemplos de ello.

RodrigoFlores.Sánchez en 16:23 14 feb 2025

2025-02-14T16:23:15Z

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Línea 42:		Línea 42:
	\|Estados Unidos sin artículo, no ''los'' Estados Unidos		\|Estados Unidos sin artículo, no ''los'' Estados Unidos
	\|}		\|}


	Debe procurarse un lenguaje incluyente sin hacer uso del desdoblamiento de género (''los profesores'' y ''las profesoras''), pues, lejos de ayudar, distrae la atención por repetitivo y no puede sostenerse a lo largo de los párrafos. Además, en el lenguaje hay innumerables formas de buscar la equidad de género en los diversos ángulos del quehacer educativo y evaluativo: decir ''la humanidad'' en vez de ''los hombres'' o ''la población mexicana'' en lugar de ''los mexicanos'' son solo dos ejemplos de ello.		Debe procurarse un lenguaje incluyente sin hacer uso del desdoblamiento de género (''los profesores'' y ''las profesoras''), pues, lejos de ayudar, distrae la atención por repetitivo y no puede sostenerse a lo largo de los párrafos. Además, en el lenguaje hay innumerables formas de buscar la equidad de género en los diversos ángulos del quehacer educativo y evaluativo: decir ''la humanidad'' en vez de ''los hombres'' o ''la población mexicana'' en lugar de ''los mexicanos'' son solo dos ejemplos de ello.

	[[Categoría:Alfabético]]		[[Categoría:Alfabético]]
	[[Categoría:Categorías morfológicas]]		[[Categoría:Categorías morfológicas]]

Draupadi.devi en 21:57 12 sep 2024

2024-09-12T21:57:14Z

← Revisión anterior		Revisión del 21:57 12 sep 2024
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	:<span style= "color:#008000> ✓ </span> Considerar la forma, el tiempo y las acciones que se esperan de otros actores de la comunidad.		:<span style= "color:#008000> ✓ </span> Considerar la forma, el tiempo y las acciones que se esperan de otros actores de la comunidad.
	:<span style= "color:#FF0000> ✘ </span> Considerar la forma, tiempo y acciones que se esperan de otros actores de la comunidad.		:<span style= "color:#FF0000> ✘ </span> Considerar la forma, tiempo y acciones que se esperan de otros actores de la comunidad.
			:<span style= "color:#008000> ✓ </span>Los alumnos llevaron los cuadernos, los lápices, las telas, el papel picado, el pegamento y la pintura el primer día de clases.
			:<span style= "color:#FF0000> ✘ </span> Los alumnos llevaron los cuadernos, lápices, las telas, el papel picado, pegamento y pintura el primer día de clases.

	}}		}}
	Se escribe ''el'' o ''un'' en lugar de ''la'' o ''una'' cuando le sigan sustantivos femeninos que comiencen por ''a'' tónica		Se escribe ''el'' o ''un'' en lugar de ''la'' o ''una'' cuando le sigan sustantivos femeninos que comiencen por ''a'' tónica

Akire: Se quitaron los balazos en las normas.

2024-09-04T18:23:14Z

Se quitaron los balazos en las normas.

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Línea 1:		Línea 1:
	*Se escribe artículo antes de cada sustantivo con género y número distintos en una enumeración.		Se escribe artículo antes de cada sustantivo con género y número distintos en una enumeración.
	{{Ejemplo		{{Ejemplo
	\| Ejemplo =		\| Ejemplo =
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	:<span style= "color:#FF0000> ✘ </span> Considerar la forma, tiempo y acciones que se esperan de otros actores de la comunidad.		:<span style= "color:#FF0000> ✘ </span> Considerar la forma, tiempo y acciones que se esperan de otros actores de la comunidad.
	}}		}}
	*Se escribe ''el'' o ''un'' en lugar de ''la'' o ''una'' cuando le sigan sustantivos femeninos que comiencen por ''a'' tónica		Se escribe ''el'' o ''un'' en lugar de ''la'' o ''una'' cuando le sigan sustantivos femeninos que comiencen por ''a'' tónica
	{{Ejemplo		{{Ejemplo
	\| Ejemplo = :<span style= "color:#008000> ✓ </span> el aula, un área, el agua, un águila, el alza, un hacha afilada, el arma		\| Ejemplo = :<span style= "color:#008000> ✓ </span> el aula, un área, el agua, un águila, el alza, un hacha afilada, el arma
	:<span style= "color:#FF0000> ✘ </span> la aula, una área, la agua, una águila, la alza, una hacha afilada, la arma		:<span style= "color:#FF0000> ✘ </span> la aula, una área, la agua, una águila, la alza, una hacha afilada, la arma
	}}		}}
	*Solo cambia por ''la'' o ''una'' cuando entre el artículo y el sustantivo se interpone un elemento:		Solo cambia por ''la'' o ''una'' cuando entre el artículo y el sustantivo se interpone un elemento:
	{{Ejemplo		{{Ejemplo
	\| Ejemplo = :<span style= "color:#008000> ✓ </span> la gran aula, una extensa área, la mejor agua, una enorme águila, la inevitable alza, una afilada hacha, la poderosa arma		\| Ejemplo = :<span style= "color:#008000> ✓ </span> la gran aula, una extensa área, la mejor agua, una enorme águila, la inevitable alza, una afilada hacha, la poderosa arma
	:<span style= "color:#FF0000> ✘ </span> el gran aula, un extensa área, el mejor agua, el enorme águila, el inevitable alza, el hacha afilada, el poderosa arma		:<span style= "color:#FF0000> ✘ </span> el gran aula, un extensa área, el mejor agua, el enorme águila, el inevitable alza, el hacha afilada, el poderosa arma
	}}		}}
	*Los porcentajes se escriben con artículo o sin él, como explica la [https://www.fundeu.es/consulta/porcentaje-con-o-sin-articulo-407/#:~:text=Los%20porcentajes%20en%20la%20lengua,ciento%20de%20los%20argentinos%E2%80%A6%C2%BB%2C Fundéu].		Los porcentajes se escriben con artículo o sin él, como explica la [https://www.fundeu.es/consulta/porcentaje-con-o-sin-articulo-407/#:~:text=Los%20porcentajes%20en%20la%20lengua,ciento%20de%20los%20argentinos%E2%80%A6%C2%BB%2C Fundéu].
	{{Ejemplo		{{Ejemplo
	\|Ejemplo=		\|Ejemplo=
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	*Debe procurarse un lenguaje incluyente sin hacer uso del desdoblamiento de género (''los profesores'' y ''las profesoras''), pues, lejos de ayudar, distrae la atención por repetitivo y no puede sostenerse a lo largo de los párrafos. Además, en el lenguaje hay innumerables formas de buscar la equidad de género en los diversos ángulos del quehacer educativo y evaluativo: decir ''la humanidad'' en vez de ''los hombres'' o ''la población mexicana'' en lugar de ''los mexicanos'' son solo dos ejemplos de ello.		Debe procurarse un lenguaje incluyente sin hacer uso del desdoblamiento de género (''los profesores'' y ''las profesoras''), pues, lejos de ayudar, distrae la atención por repetitivo y no puede sostenerse a lo largo de los párrafos. Además, en el lenguaje hay innumerables formas de buscar la equidad de género en los diversos ángulos del quehacer educativo y evaluativo: decir ''la humanidad'' en vez de ''los hombres'' o ''la población mexicana'' en lugar de ''los mexicanos'' son solo dos ejemplos de ello.

	[[Categoría:Alfabético]]		[[Categoría:Alfabético]]
	[[Categoría:Categorías morfológicas]]		[[Categoría:Categorías morfológicas]]

Admin: Protegió «artículos» ([Editar=Permitir solo administradores] (indefinido) [Trasladar=Permitir solo administradores] (indefinido)) [en cascada]

2024-07-03T22:10:14Z

Protegió «artículos» ([Editar=Permitir solo administradores] (indefinido) [Trasladar=Permitir solo administradores] (indefinido)) [en cascada]

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(Sin diferencias)

Draupadi.devi en 18:09 31 ago 2022

2022-08-31T18:09:16Z

← Revisión anterior		Revisión del 18:09 31 ago 2022
Línea 31:		Línea 31:
	\|''El radio'' para designar el aparato receptor y ''la radio'' para referirse al medio de comunicación; el primer término es un acortamiento de ''radiorreceptor'', y el segundo, de ''radiodifusión''.		\|''El radio'' para designar el aparato receptor y ''la radio'' para referirse al medio de comunicación; el primer término es un acortamiento de ''radiorreceptor'', y el segundo, de ''radiodifusión''.
	\|-		\|-
	\|''la'' Ciudad de México o ''Ciudad de México'', pues no es ~~incorrecto~~ la presencia o ausencia del artículo. En tablas puede escribirse CDMX		\|''la'' Ciudad de México o ''Ciudad de México'', pues no es incorrecta la presencia o ausencia del artículo. En tablas puede escribirse CDMX
	\|-		\|-
	\|''el storyboard'', no ''la storyboard''		\|''el storyboard'', no ''la storyboard''

Erika.gg en 17:46 25 jul 2022

2022-07-25T17:46:22Z

← Revisión anterior		Revisión del 17:46 25 jul 2022
Línea 31:		Línea 31:
	\|''El radio'' para designar el aparato receptor y ''la radio'' para referirse al medio de comunicación; el primer término es un acortamiento de ''radiorreceptor'', y el segundo, de ''radiodifusión''.		\|''El radio'' para designar el aparato receptor y ''la radio'' para referirse al medio de comunicación; el primer término es un acortamiento de ''radiorreceptor'', y el segundo, de ''radiodifusión''.
	\|-		\|-
	\|''la'' Ciudad de México o ''Ciudad de México'', pues no es incorrecto la presencia o ausencia del artículo.		\|''la'' Ciudad de México o ''Ciudad de México'', pues no es incorrecto la presencia o ausencia del artículo. En tablas puede escribirse CDMX
	\|-		\|-
	\|''el storyboard'', no ''la storyboard''		\|''el storyboard'', no ''la storyboard''

Erikag.garcia2 en 22:42 1 jul 2022

2022-07-01T22:42:27Z

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Línea 16:		Línea 16:
	\| Ejemplo = :<span style= "color:#008000> ✓ </span> la gran aula, una extensa área, la mejor agua, una enorme águila, la inevitable alza, una afilada hacha, la poderosa arma		\| Ejemplo = :<span style= "color:#008000> ✓ </span> la gran aula, una extensa área, la mejor agua, una enorme águila, la inevitable alza, una afilada hacha, la poderosa arma
	:<span style= "color:#FF0000> ✘ </span> el gran aula, un extensa área, el mejor agua, el enorme águila, el inevitable alza, el hacha afilada, el poderosa arma		:<span style= "color:#FF0000> ✘ </span> el gran aula, un extensa área, el mejor agua, el enorme águila, el inevitable alza, el hacha afilada, el poderosa arma
			}}
			*Los porcentajes se escriben con artículo o sin él, como explica la [https://www.fundeu.es/consulta/porcentaje-con-o-sin-articulo-407/#:~:text=Los%20porcentajes%20en%20la%20lengua,ciento%20de%20los%20argentinos%E2%80%A6%C2%BB%2C Fundéu].
			{{Ejemplo
			\|Ejemplo=
			:<span style= "color:#008000"> ✓ </span> De los encuestados, ''el'' 55 % dijo conocer la marca.
			:<span style= "color:#008000"> ✓ </span> De los encuestados, 55 % dijo conocer la marca.
			:<span style= "color:#008000"> ✓ </span> Un nivel de significancia ''del'' 5 %.
			:<span style= "color:#008000"> ✓ </span> Un nivel de significancia ''de'' 5 %.
	}}		}}

Línea 24:		Línea 32:
	\|-		\|-
	\|''la'' Ciudad de México o ''Ciudad de México'', pues no es incorrecto la presencia o ausencia del artículo.		\|''la'' Ciudad de México o ''Ciudad de México'', pues no es incorrecto la presencia o ausencia del artículo.
	\|-
	\|Un porcentaje con artículo o sin él: De los encuestados, ''el'' 55 % dijo conocer la marca; De los encuestados, 55 % dijo conocer la marca; Un nivel de significancia ''del'' 5 %; Un nivel de significancia ''de'' 5 %.
	\|-		\|-
	\|''el storyboard'', no ''la storyboard''		\|''el storyboard'', no ''la storyboard''

Draupadi.devi en 18:17 29 jun 2022

2022-06-29T18:17:28Z

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Línea 25:		Línea 25:
	\|''la'' Ciudad de México o ''Ciudad de México'', pues no es incorrecto la presencia o ausencia del artículo.		\|''la'' Ciudad de México o ''Ciudad de México'', pues no es incorrecto la presencia o ausencia del artículo.
	\|-		\|-
	\|Un porcentaje con artículo o sin él: De los encuestados, ''el'' 55% dijo conocer la marca; De los encuestados, 55% dijo conocer la marca; Un nivel de significancia ''del'' 5%; Un nivel de significancia ''de'' 5%.		\|Un porcentaje con artículo o sin él: De los encuestados, ''el'' 55 % dijo conocer la marca; De los encuestados, 55 % dijo conocer la marca; Un nivel de significancia ''del'' 5 %; Un nivel de significancia ''de'' 5 %.
	\|-		\|-
	\|''el storyboard'', no ''la storyboard''		\|''el storyboard'', no ''la storyboard''